Reflexion personal

La experiencia que me deja el haber participado en este curso es el haberme apropiado de nuevas estrategias que me seran utiles en el desempeño de la practica docente,las actividades propestas en el curso fueron muy interesantes por la utilizacion de la tecnologia,cosa que en lo personal lo veia como un aspecto dificil de superar pero el compartir estrategias y puntos de vista con otros compañeros se fue facilitado el trabajo .

El haber creado un blog, es muy interesante porque despierta la tarea de investigadores.

Por parte de la maestra coordinadora desempeño un excelente trabajo en la conduccion del mismo pues despejo toda duda posible y motivo el trabajo de los docentes que asistimos.

Reflexion y Analisis

Impartir la materia de historia implica motivar al alumno a pensar históricamente, comprender el método con el que se elabora dicho conocimiento; los valores relacionados con éste, su influencia en la vida cotidiana en el aula, el entorno familiar y social, y las actitudes éticas y cívicas que presenta el discurso, aunados a los procesos del pensamiento que estimulan su estudio.
La selección de temas o momentos históricos específicos, por lo menos en la primaria, debe obedecer a un criterio educativo cercano a la realidad existencial del alumno, que le muestre un significado específico dentro del discurso histórico.
El enfoque del contenido deberá implementarse en programas que no necesariamente se apeguen al estricto recorrido cronológico. Pueden ser desarrollados por medio del planteamiento de momentos y problemáticas que correspondan no sólo al aspecto político, sino a otros ámbitos en el paso de la historia.
Se podrá hacer alusión a los juegos y cantos en los distintos periodos, se podrá debatir si se respetaba la equidad de género en la épocas precisas y presentar el imaginario social de esta época visto a través de sus leyendas, etcétera. Se podrán referir historias locales o regionales y su cohesión con el entorno nacional.
Hay que transformar el discurso historiográfico en un discurso didáctico que descarte los términos abstractos y generalizados para cautivar al alumno con narraciones que motiven su interes.
Para lograr que el devenir histórico que se imparte en el aula no quede en un mar de información abstracta y hasta cierto punto inútil, deberemos conferir tal coherencia al contenido, que sea capaz por sí mismo de estimular en el alumno la activación del pensamiento y posibilitar la espontánea práctica de sus habilidades y destrezas elementales al leer, escribir, hablar y escuchar mejor. Esto es, promover un enfoque constructivista.

Galeria de fotos de Francisco I Madero

En esta ocasión la galería del expediente está integrada por una serie de retratos de Francisco I. Madero, con imágenes de su infancia, juventud y vida familiar, así como de sus actividades políticas.Como anexo, y a manera de documentos probatorios, incluimos la fe de bautismo y su acta de nacimiento, además de una entrevista realizada a su hermano, el general Raúl Madero.

Francisco I Madero y el plan de San Luis

La madrugada del 6 de octubre de 1910, tres hombres caminaban apresurados por la Calzada de Guadalupe, avenida paralela a las vías de la estación de tren en San Luis Potosí. Uno de estos hombres, vestido en traje de mecánico, con pañuelo rojo al cuello y sombrero de paja, era Francisco I. Madero, quien secretamente abordaría un tren que lo llevaría a la libertad en San Antonio, Texas.
A principios de junio de 1910, Madero salió de la capital mexicana para emprender su última gira de propaganda. Ninguna campaña electoral en la historia mexicana había sido más extensa y activa que la de Madero, había visitado 22 estados de la República y fundado al menos cien clubes antirreeleccionistas. En esta última ocasión tendría que tolerar a un acompañante incómodo, Juan R. Orcí, secretario del vicepresidente Ramón Corral.
Aclamado por la multitud de simpatizantes, en Saltillo y San Luis Potosí, sufrió de serias hostilidades por parte del gobierno que pretendía inútilmente parar su discurso. La recepción en Monterrey fue impresionante, a pesar del gran despliegue policiaco que impedía que más de 10 mil personas se acercaran al candidato, algunos, cerca de 1500 personas, rompieron el cerco y lograron reunirse fuera de la casa del padre de Madero. Desde el balcón, Francisco I. Madero y Roque Estrada, condenaron la conducta violenta de la policía.
Cerca de las 8:30 de la noche, Madero y Estrada subieron al automóvil que los llevaría a la estación de tren, varios hombres vestidos de civiles les marcaron el alto ordenándole a Estrada que se entregara; Madero inconforme, inició una discusión que su compañero aprovechó para ocultarse en la casa. El candidato siguió su camino a la estación, pero el tren fue detenido para buscar en su interior a Estrada. A falta de fugitivo, Madero fue detenido por “proteger a un fugitivo”.
La esposa de Madero, Sara, se rehusó a separarse de su lado cuando lo trasladaban a la penitenciaría del Estado por miedo a que su marido fuera víctima de la ley fuga. Al día siguiente Roque Estrada decidió entregarse con la esperanza de obtener así la libertad de Madero, pero los cargos imputados iban en aumento: sedición, fomentar rebelión, e insultar a las autoridades. El testigo de los cargos: Juan Orcí.
Madero sabía que debía tomar algún provecho de la situación. Lanzó una proclama al pueblo mexicano en la que explicaba las circunstancias de su arresto, acusaba al gobierno de su encarcelamiento y el de sus partidarios en varias partes de la República; los alentaba a no permitir las amenazas, y a ejercer sus derechos. Publicó también una carta abierta a Díaz en la que le decía: “La nación está cansada del continuismo y demanda ser gobernada por la constitución y no con paternalismo”, si insistían en la reelección “…serían responsables ante la nación, ante el mundo civilizado y ante la historia por las consecuencias”.
Comenzaron entonces las protestas a la represión del gobierno de Díaz. El pueblo sin duda alguna quería un cambio, y aunque no todos deseaban a Madero para presidente, el arresto del único candidato que se había atrevido a desafiar a la dictadura, lo hacía gozar aún más de popularidad. Francisco I. Madero se convertía entonces en “el apóstol de la democracia”.
El 26 de junio se celebraron las elecciones primarias, y los detenidos fueron transferidos a la prisión de San Luis Potosí, ya que los “crímenes” ahí habían sido cometidos. Las elecciones secundarias del 8 de julio, reafirmaron el triunfo de los reeleccionistas; Madero y su partido sometieron al Congreso un detallado expediente legal sobre el fraude en las elecciones, apelando a su nulidad.
El 16 de septiembre, el general Díaz se dirigió al Congreso, y con descaro declaró que las elecciones se habían celebrado con “regularidad”. El 4 de octubre, Díaz y Corral fueron declarados reelectos. Las fiestas del Centenario de la Independencia, opulentas y fulgurantes, hicieron brillar a don Porfirio mientras se ocultaba en las sombras, la catástrofe.
Madero y Estrada habían cambiado la cárcel por la ciudad, José Yves Limantour, ministro de finanzas del general Díaz y amigo de la familia Madero, había aconsejado que la solicitaran. Obligados a permanecer en San Luis Potosí, al tiempo que comenzaron los rumores de un nuevo arresto, comenzaron los planes de fuga. Las caminatas diarias que Madero acostumbraba dar, disimuladamente, comenzaron a ser más largas. El 5 de octubre, regresó después de oscurecer y no llegó a su casa sino a la de Julio Peña, su secretario. De ahí salieron la madrugada del 6 de octubre en el tren que los dejaría treinta y dos horas después en Nuevo Laredo.
El 9 de octubre llegó la señora Madero a San Antonio, el matrimonio Madero tomó habitaciones en el Hutchins House, y esa misma noche una banda de mariachi les brindaba serenata. Pocos días después, los cónsules del gobierno mexicano y los agentes de gobierno de Estados Unidos, tenían sus ojos puestos en cada uno de sus pasos. Madero declaró que no buscaba ayuda de Estados Unidos, sólo hospitalidad y comprensión, “la hospitalidad que todos los pueblos libres han concedido siempre a los extranjeros que luchan por la libertad”.
La posición de Madero en San Antonio era bastante comprometida. Durante su campaña política había denunciado con severidad “los males de la revolución” y la repulsión que le causaba el uso de la fuerza. Antes y después de su arresto había evitado por todos los medios la violencia; pero en esos momentos ya había agotado todos los recursos pacíficos para evitar la lucha armada, el siguiente paso era poner en marcha el plan revolucionario.
Proclamado públicamente como presidente de la Junta Revolucionaria encargada de dirigir la revolución, Madero publicó el plan de San Luis, fechado el 5 de octubre por ser el último día que estuvo en dicha ciudad, y para evitar así repercusiones internacionales. En la formulación del plan, colaboraron con él sus hermanos Julio, Raúl y Alonso; y los también exiliados Juan Sánchez Azcona, Roque Estrada, Rafael Cepeda, Federico González Garza, Aquiles Serdán y Enrique Bordes Mangel.
En el Plan de San Luis, Madero expone los argumentos necesarios para justificar el inevitable movimiento armado, seguido de una relación de los acontecimientos políticos provocados por Díaz. Declara que después de revisar todas las actividades de su partido, de agotar todos los recursos legales para declarar nulas las elecciones, y dispuesto a no permitir que “esta situación violenta e ilegal continúe”, se asume como presidente provisional hasta “que el pueblo eligiera su gobierno de acuerdo a la ley”, proclamando el principio de “no reelección”.
En el Plan de San Luis, Madero se comprometió a respetar todas las obligaciones de gobierno contraídas antes de la revolución, a convocar elecciones tan pronto las condiciones fueran adecuadas, y a ser escrupuloso con los fondos públicos empleados. Al triunfo de la revolución, las leyes y decretos promulgados durante el régimen de Díaz serían revisados, y revocados los que estuvieran en conflicto con los principios del movimiento. En el documento señaló el domingo 20 de noviembre de 1910 para dar inicio a la lucha armada, el manifiesto debía circular con discreción hasta pocos días antes de esta fecha. Desde San Antonio se enviaron a México copias del plan, algún dinero, municiones y pertrechos.
En la Ciudad de México, a mediados de noviembre se descubrió el plan, el 17 de noviembre la prensa de la capital informó del complot en contra del gobierno. Ya para entonces, cientos de sospechosos habían sido arrestados para contestar al cargo de sedición. Debido a estos acontecimientos, Aquiles Serdán, que esperaba impacientemente el 20 de noviembre, resolvió comenzar la lucha armada con anticipación. Serdán y la mayor parte de su familia resultaron muertos.
El 19 de noviembre, Madero, salió de San Antonio con destino a Ciudad Porfirio Díaz, hoy Piedras Negras. Cruzó con éxito la frontera, pero se encontró con la sorpresa de que el pequeño ejército que esperaba no estaba en el lugar, y que las armas y las municiones que había pagado no habían sido entregadas. Descorazonado, sin haber disparado una sola arma, Madero regresó sobre sus propios pasos, a su juicio la revolución, que nunca había deseado, era un fracaso.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE HISTORIA

PROPOSITO: PROPICIAR LA FORMACION DE LA CONCIENCIA HISTORICADE LOS NIÑOS AL BRINDARLES ELEMENTOS QUE ANALICEN LA SITUACION ACTUAL DEL PAIS EN RELACION AL MOVIMIENTO MADERISTA DE 1910.

TEMA: LA REVOLCION MEXICANA “EL MOVIMIENTO MADERISTA”

COMPETENCIA:


APRENDIZAJES ESPERADOS

· Identifica la secuencia de procesos del
Origen del movimiento anti reeleccionista.

· Ubica espacialmente los lugares de la república que abarco dicho movimiento.


EVALUACION (CON QUE Y QUE CARACTERISTICAS DEBE CUMPLIR)
Participación grupal.
Opiniones personales.
Investigación sobre el tema
Cuadro sinóptico
Comparación de los cambios desde la revolución hasta actualidad.
Ejercicio individual en el cuaderno.
Escrito sobre la vida de Madero.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INICIO
Observan el mapa de la pág. 10 y 11 y comentan en grupo comentan como y hasta donde se extendieron los ideales de francisco I Madero
Escriben en sus cuadernos sus opiniones y comentan en grupo lo que opinan.

DESARROLLO
Investigan en libros u otros materiales sobre el movimiento maderista y exponen en carteles lo que encontraron. Registran en sus cuadernos.
Leen las pág. 12 , 13 y elaboran un cuadro sinóptico para explicar lo que comprendieron, comentar en grupo
Observan los dibujos de la pág., 14 y 15 y registran en sus cuadernos como creen que hizo madero para convencer a tantos pueblos con el plan de San Luis . Elaboran una línea del tiempo.
Resuelven la actividad de la pág. 16 “solo para detectives”
Individualmente resuelven un ejercicio para ubicar y los sitios que abarcó Madero.

CIERRE

Elaboran un escrito sobre lo que les gusto del movimiento Maderista.
Evaluación: Elaboración de la historieta la vida de Francisco I. Madero





SECUENCIA DIDÁCTICA DE HISTORIA

PROPOSITO: PROPICIAR LA FORMACION DE LA CONCIENCIA HISTORICADE LOS NIÑOS AL BRINDARLES ELEMENTOS QUE ANALICEN LA SITUACION ACTUAL DEL PAIS EN RELACION AL MOVIMIENTO MADERISTA DE 1910.

TEMA: LA REVOLCION MEXICANA “EL MOVIMIENTO MADERISTA”

COMPETENCIA:


APRENDIZAJES ESPERADOS

· Identifica la secuencia de procesos del
Origen del movimiento anti reeleccionista.

· Ubica espacialmente los lugares de la república que abarco dicho movimiento.


EVALUACION (CON QUE Y QUE CARACTERISTICAS DEBE CUMPLIR)
Participación grupal.
Opiniones personales.
Investigación sobre el tema
Cuadro sinóptico
Comparación de los cambios desde la revolución hasta actualidad.
Ejercicio individual en el cuaderno.
Escrito sobre la vida de Madero.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INICIO
Observan el mapa de la pág. 10 y 11 y comentan en grupo comentan como y hasta donde se extendieron los ideales de francisco I Madero
Escriben en sus cuadernos sus opiniones y comentan en grupo lo que opinan.

DESARROLLO
Investigan en libros u otros materiales sobre el movimiento maderista y exponen en carteles lo que encontraron. Registran en sus cuadernos.
Leen las pág. 12 , 13 y elaboran un cuadro sinóptico para explicar lo que comprendieron, comentar en grupo
Observan los dibujos de la pág., 14 y 15 y registran en sus cuadernos como creen que hizo madero para convencer a tantos pueblos con el plan de San Luis . Elaboran una línea del tiempo.
Resuelven la actividad de la pág. 16 “solo para detectives”
Individualmente resuelven un ejercicio para ubicar y los sitios que abarcó Madero.

CIERRE

Elaboran un escrito sobre lo que les gusto del movimiento Maderista.
Evaluación: Elaboración de la historieta la vida de Francisco I. Madero





SECUENCIA DIDÁCTICA DE HISTORIA

PROPOSITO: PROPICIAR LA FORMACION DE LA CONCIENCIA HISTORICADE LOS NIÑOS AL BRINDARLES ELEMENTOS QUE ANALICEN LA SITUACION ACTUAL DEL PAIS EN RELACION AL MOVIMIENTO MADERISTA DE 1910.

TEMA: LA REVOLCION MEXICANA “EL MOVIMIENTO MADERISTA”

COMPETENCIA:


APRENDIZAJES ESPERADOS

· Identifica la secuencia de procesos del
Origen del movimiento anti reeleccionista.

· Ubica espacialmente los lugares de la república que abarco dicho movimiento.


EVALUACION (CON QUE Y QUE CARACTERISTICAS DEBE CUMPLIR)
Participación grupal.
Opiniones personales.
Investigación sobre el tema
Cuadro sinóptico
Comparación de los cambios desde la revolución hasta actualidad.
Ejercicio individual en el cuaderno.
Escrito sobre la vida de Madero.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INICIO
Observan el mapa de la pág. 10 y 11 y comentan en grupo comentan como y hasta donde se extendieron los ideales de francisco I Madero
Escriben en sus cuadernos sus opiniones y comentan en grupo lo que opinan.

DESARROLLO
Investigan en libros u otros materiales sobre el movimiento maderista y exponen en carteles lo que encontraron. Registran en sus cuadernos.
Leen las pág. 12 , 13 y elaboran un cuadro sinóptico para explicar lo que comprendieron, comentar en grupo
Observan los dibujos de la pág., 14 y 15 y registran en sus cuadernos como creen que hizo madero para convencer a tantos pueblos con el plan de San Luis . Elaboran una línea del tiempo.
Resuelven la actividad de la pág. 16 “solo para detectives”
Individualmente resuelven un ejercicio para ubicar y los sitios que abarcó Madero.

CIERRE

Elaboran un escrito sobre lo que les gusto del movimiento Maderista.
Evaluación: Elaboración de la historieta la vida de Francisco I. Madero

Hstoria ficcticia de Francisco I.Madero

Francisco I. Madero
Nació el 30 de octubre de 1873 en Parras de la Fuente, Coahuila; murió en la ciudad de México el 22 de febrero de 1913.
Estudió en los Estados Unidos donde conocio a su inseparable amigo Victoriano Huerta en la Universidad de California, sus padres eran terratenientes yfabricantes de vinos.Desde estudiante se caracterizo por ser lider estudiantil y,ademas era un gran conquistador con las mujeres de aquel tiempo.Poco apoco fue involucrandose en el movimiento de como madero sobresalio en todos los aspectos su hasta entonces amigo Victoriano Huerta empezo a sentir celos y envidia.Un dia Maderoinvito a victoriano como mano derecha de sus acciones,pero este se nego y le dijo que no le interesaba entoces discutieron y se separaron. Madero, apoyó las reformas políticas y agrarias, firmó el Plan de San Luis, proclamando el famoso "Sufragio efectivo, no-reelección"y fue enemigo del sistema dictatorial de Porfirio Díaz.
En 1908, publicó su libro "La sucesión presidencial", en la cual arengaba a la población civil para impedir que el presidente Díaz se reeligiera una vez más. Dicho libro fue prohibido por el gobierno, eso no impidió que circulara por todo el país y, proyectó a Madero como el más fuerte candidato opositor de Díaz a la presidencia de la república.
En el transcurso de la campaña electoral de 1910, Madero fue hecho preso en la ciudad de Monterrey bajo los cargos de incitar a la rebelión, siendo encarcelado en San Luis Potosí, logrando Díaz una muy discutida victoria en las elecciones.
Madero se escapó y se refugió en San Antonio, Texas, donde se dedicó a atacar al gobierno, iniciando la Revolución Mexicana. Volvió al país y se unió a la rebelión, al cabo de una rápida campaña militar, los insurgentes tomaron Ciudad Juárez. Díaz renunció a la presidencia, por lo que, en 1911, se llevaron a cabo otras elecciones en a las que Madero fue el ganador.
Ya instalado en la presidencia, no cumplió con las reformas que había prometido, por lo que en 1912, Francisco Villa, en el norte del país, y Emiliano Zapata, en el sur, sintiéndose traicionados, se sublevaron levantándose en armas.
El 18 de febrero de 1913, el general Victoriano Huerta, jefe del ejército, traicionó a Madero, encarcelándolo junto al vicepresidente Pino Suárez. Madero se vio forzado a renunciar, siendo asesinados, la noche del 22 de febrero, él y Pino Suárez, con el pretexto de tratar de escapar, durante lo que se conoce como: La decena Trágica.
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